这也是一种风格

这也是一种风格

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今天做题的时候,读到一首诗,一首明白如话的诗:

                         山行

                                
叶茵

     青山不识我姓字,我亦不识青山名

     飞来白鸟似相识,对我对山三两声

我奇怪这样浅显直白的几句话也能叫做诗,还用来作为学生的练习题。在我的印象中,诗歌应该是含蓄隽永的,富有韵味的,像“问渠那得清如许,为有源头活水来”,像“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”等,越品越有味,这才能代表诗歌的艺术水平。而我读到的这首,充其量也就是打油诗,甚至是顺口溜之类。

其实想一想,这也不足为怪,梳理一下我们读过的诗,固然有意味深邃的,但也有很多浅显直白的。《红楼梦》中香菱学诗一节,香菱都说,她只爱陆放翁的诗,“重帘不卷留香久,古砚微凹聚墨多”。看来名家的作品,也有很多是通俗易懂的。黛玉回答说:“断不可学这样的诗,你们因不知诗,所以见了这浅近的就爱。”黛玉教香菱学诗固然是从严要求,但很多人恐怕还没有那么高深的理解力,还需要从浅显的诗学起,但浅显的诗并不等于直白如水,很多诗我们读着读着就领会它们的趣味了:抑扬顿挫,朗朗上口,色彩明丽,好记易诵,句子短小却说出了人们共同的感情。比如我们从小就读的“窗前明月光”,“春眠不觉晓”等。很多人那么喜欢读诗,我觉得浅显易懂也是其中一个重要原因。

我猜想古人写诗是不是也和我们现在写文章一样, 有了灵感,随口就吟出几句或写出来。完全是发自内心,所以很能表现人们的心声,但也有那些“吟安一个字,捻断数茎须”的,为了一个字,推敲又推敲,于是就有了很多耐人咀嚼的诗句。根据个人理解力的不同,无论哪一种诗句都会有人喜欢,就像阳春白雪和下里巴人,我们不能说哪一种绝对的不好。

由此我想到了学生的作文,学生学习写作之初,是不是就和孩子们的涂鸦一样,随心所欲,心里想什么,笔下就写什么,不受格式、文体的限制,浅显的就像这首诗。但是这样的文章却不符合中考或高考的要求,于是就有了老师各种各样的批改或指导,或格式不对,或思想不健康,或语句不优美,或结尾不点题……如果老师总是这样要求,那样规范,结果就会弄的学生无所适从,学生们就会放弃写作或抄袭别人的来应付老师,最后,我们就再也看不到这些原生态的东西了。

我们学习任何事物,都有一个由浅入深的过程,能力的提升也是循序渐进的,我们不该以自己多年累积的经验来嘲笑甚至否定学生的幼稚,就像不该以现代人的眼光来嘲笑古人的诗歌一样,而应该以欣赏的姿态给学生以指导,最好让学生自己来评判,我们也许会发现不一样的解读,也会有更多不同风格的作品。

写到这里本应该结束了,正巧我读到了汪薇薇写的《谢谢你盛装莅临我的成长》。文章说,“我”在老师的影响下,“偷偷写诗,不在乎写得好不好,不去想有没有用,也不在意是否有人懂,愿意写下去并能很好地写出来,对自己而言已经足够”。我不知道古人写诗是兴之所至还是有什么功利目的,但只要是自己的真情实感,用心写出来了,即使当时没人能欣赏,若干年后,可能会有人和你心灵相通,读懂你的心事,赞叹你精巧的心灵,那也是一件很幸运的事情啊,就像我说的这首诗,虽然句子浅显直白,但当你初到一个地方,也许没有亲朋的陪伴,并且青山绿水是陌生的 ,这时只有一只雪白的鸟向你亲切地问候,你难道体会不出作者惊喜的心情吗?

别让学生看不起你

别让学生看不起你

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上小学的时候,我们的葡京开户课本上有篇文章好像叫《长城》,当然是给我们介绍雄伟的万里长城了。我记得文中有句话说,宇航员在太空能清楚地看到长城。那时课本的封面上还有一张宇航员拍的地球照片。大概我当时很好奇吧,就指着图片问老师:“哪儿是我们的长城呢?”老师指着图上一处有些弯曲的地方说,这就是长城。我虽然觉得不像,但却相信老师说的话肯定是正确的。我甚至还主动地、自豪地把老师指给我的位置指给我的同学们。

多年以后,再次看到航拍的地球照片,我仍然觉得那个地方不像长城,但我从来没有质疑过老师说的话。我觉得自己之所以看的不像,是因为不会看。就像最初看3D图片,有的人一看就能看出来是什么,而我却怎么看也看不出立体效果。但我相信总有一天会看清楚的。

可惜这个希望后来破灭了,我国太空第一人杨利伟返回地面后接受媒体采访时,有记者问他,在太空有没有看到万里长城?杨利伟不假思索地回答说没有。有专家也证实在太空是看不到万里长城的。那么,当初我们的教科书上——在全国的小学生都在使用的教科书上,为什么还言之凿凿地说了那么多年呢?老师还怎么能给我指出那个地方呢?

不久,我读到吴非老师的教育随笔,他在文中也提到了这件事。不同的是,他遇到了很多有怀疑精神的人,他说:“当时许多知青都感到不可思议,连小学生都认为这种说法违背起码的常识。人能在百米距离处用肉眼看清一根头发吗?如果这是吹牛,那所谓用肉眼在太空看长城必定是谬说。况且,如果在太空用肉眼能看到长城,那么同样能看到人类文明的许多遗存,这是不争的事实。不管是谁,只要有一点文化知识,能独立思考,判断这种说法的真伪实在不是一件难事。”可是在当时,我们的老师,也许是出于面子问题,胡乱指给我一处地方,让我们相信科学的神奇伟大。唉,也怪我们缺少怀疑精神,假如我们能有更多的学生向老师提出疑问,估计他也不会回答的那么理直气壮了。

想到这些,我更感到为人师表的重要,作为老师,绝不只是传授知识那么简单,重要的是,要激发学生的兴趣,培养学生的怀疑精神,探索精神。即使自己不明白的问题,也决不能为了所谓的面子而敷衍了事,这样的“面子”只能维持一时,其结果,除了会造成谬种流传,还会让学生更加鄙视你。我还记得我上初一年级的时候,我们历史老师讲秦始皇统一六国。书上有一句“到秦王嬴政的时候”,老师说“嬴政”就是“执政”。我当时就知道老师说错了。可是我奇怪,老师怎么还讲得这么脸不红心不跳。从此,这位老师再讲课的时候,我都怀疑他是否又在胡说。

回想我这几年的教学经历,所幸我没有欺骗学生。对于不懂的问题,我总是千方百计地查资料、问同事来寻求答案,实在不会了,我也会老老实实地告诉学生我不知道,并且还希望他们能够找出答案,找出来以后告诉我。结果真有学生把查得的资料告诉了我。我这样做,就是让学生知道,老师也有很多不懂的东西,他们以后也许就不会再迷信老师,迷信权威,他们就会有自己的思想,就会去探索,去求证。这不正是我们所希望的吗?

我们都体会过一尊偶像在心中轰然倒塌是什么滋味,那么以后就该以真诚的态度对待学生,实事求是,并积极探索,不断提高自己的业务水平。相信这样,你的形象就会在学生心中高大起来。

充满豪情的送别


充满豪情的送别


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很多人都喜欢送别诗,这可能和自身经历有关。诗中那美丽的情感历经千年的时光,仍会触动我们内心最柔软的记忆。当某天,我们再和好友分别的时候,涌上心头的也许是“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”的祝愿,也许是“山回路转不见君,雪上空留马行处”的惆怅,也许是“执手相看泪眼,竟无语凝噎”的忧伤。我以为古人把这些送别的心情都写绝了,可是今天我又读到了一首与众不同的送别诗,它慷慨奔放,荡气回肠。


一剪梅


刘克庄


束缊宵行十里强,挑得诗囊,抛了衣囊,天寒路滑马蹄僵,元是王朗,来送刘郎


酒酣耳热说文章,惊倒邻墙,推到胡床,旁观拍手笑疏狂,疏有何妨,狂又何妨。


从诗中可以看出,诗人此行紧迫,连夜启程,行囊并未整理好(挑得诗囊,抛了衣囊),就绑起火把连夜赶路。天寒路滑,道路泥泞,连马蹄都僵住了。在这恶劣的天气下,却有一位知心好友前来送行,可以想见诗人的意外和惊喜。


接下来是长亭饮酒,纵情谈论“文章”,两人竟到了忘乎所以的地步,“惊倒邻墙,推到胡床”,在他们这样的高谈阔论、推杯换盏中,旁观者不禁感到愕然,拍手笑他们的疏狂。但是诗人和他的朋友已经到了旁若无人的境地,对他们视若无睹,疏狂又算得了什么?自己尽兴就好。


我不知道素来令人伤感的分别竟会有这样的豪情。当初读到王勃的“海内存知己,天涯若比邻,无为在歧路,儿女共沾巾”这样的诗句,我虽然很赞赏他的豁达,但毕竟这样的话只是一种劝勉,他也许做不到,或许在劝慰的同时已经泪湿衣襟。而今,这两位好友无需任何话语却心灵相通,共同演绎了一出如痴如狂的另类送别,如同江湖中人的“沧海一声笑”。


我曾想,这两位是不是就是江湖中人,或许是不是生活得很得意,衣食无忧,前程也无忧,因此才这样风流、潇洒、倜傥,做出些有悖常人之举也属正,就如同现在有些富二代。可事实却不是如此。


查阅有关作者刘克庄的资料,上面说,刘克庄曾因《落梅》诗中有“东风谬掌花权柄,却忌孤高不主张”的诗句,被人指为“讪谤当国”而被罢官。在此之前,他已被三次削职。他在《病后访梅九绝》中有一首诗说:“梦得因桃数左迁,长源为柳杵当权。幸然不识桃并柳,却被梅花累十年!”表现出了怅然愤慨的感情。这次的匆忙出行,就是到广东去做路一级的官,他虽然“不以入岭为难”,然而内心的抑郁不平之气是不会遽然消失的。


遭遇贬官,有值和好友分别,换做别人,恐怕已是“梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得”。可是作者却把满腔的愁绪化作了冲天的豪情,留给人们的是豪迈、乐观和傲视一切的潇洒。


想开了,其实也很简单,“别人笑我太痴颠,我笑别人看不穿”,人生总会经历苦痛分别,与其让人无数遍地描绘你的憔悴愁苦容颜,无数遍地咀嚼你内心的痛苦忧伤,不如像一首歌中唱的那样,“把我的悲伤留给自己”,展示给别人的是一幅美丽而充满激情的画面,然后向着远方匆匆走去,让后人评说你的背影。这样的人生又何尝不是悲壮而激动人心的。


做人当如此,让生活少一份苦痛,多一份豁达;少一份忧伤,多一份豪情,我们坎坷的人生就会有更多的快乐,留给别人的也会有更多的趣味。

让检测学生体质不再成空

让检测学生体质不再成空


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近日在《人民日报》上看到一则新闻,题目是《我国明年起全面检测学生体质,与学校评优挂钩》。文章说,教育部部长袁贵仁在1224日的全国推进学校体育工作电视电话会议上指出:任何学校不得以任何理由和借口占用体育课时,学校要确保学生每天锻炼1小时。2013年起,全面开展学生体质健康检测,及时向社会公布体育督导评估结果。对学生体质健康水平持续三年下降的地区和学校,在教育工作评估和评优评先中实行“一票否决”。


看到这则新闻,我感到很高兴,上级终于有了指示,可怜的体育课也许有望改变它的卑微地位。的确,在很多学校,每周两节甚至一节体育课形同虚设,经常被语数外侵占。难怪在七八年级,偶尔上一节体育课,学生们会高兴得什么似的,在作文中写了又写。到了九年级,学校干脆取消了体育课,只有到了后半学期,因为有体育科目的考试,才突击一个月加紧练习,看到很多同学累得气喘吁吁、要死要活的样,你在心疼他们的同时也会感叹真是应试教育害人,为什么不让他们平时就坚持锻炼呢?


缺乏锻炼的结果,必然导致学生体质的下降。最直接的结果就是学生孱弱的体质抵挡不了病菌的侵袭,常常是天气一冷,就会有很多学生生病,请假回家,影响上课。从长远来说,缺乏锻炼还会使学生肥胖和近视的人数增多。随着升学压力加大,课业负担加重,学生缺乏锻炼还会导致睡眠不足,精神紧张等症状。很多地方也有过报道,说高一新生在军训的时候,不少人站立时间一长就会晕倒或出现不适。这样的体质怎能适应高中紧张的学习生活,将来走上社会又怎么能适应忙碌的工作?


想起二十多年前我们上学的时候,一到下课,同学们就跑出教室,踢毽子,做游戏,打乒乓球,一个个都是生龙活虎的样子。如今看到同学们下课后懒洋洋地趴在教室里,有的戴着厚厚的近视镜仍在做题,我就会想,衡量一个国家的体育水平,不应该只看取得了几块金牌,而要看这个国家国民的整体素质,如果我们仍然只重智育而轻体育,到了我们的下一代或者更下一代,会不会又被外国人叫我们什么“病夫”。


在为这次讲话高兴的同时,我们又有些担忧,担忧又像前几年的“减负”那样,越减,学生负担越重;担忧又像办辅导班那样,越禁止越兴盛;担忧学生的健康水平一旦和“工作评估”、“评优评先”挂钩,是不是又会出现弄虚作假的现象。这样的情况已经不是一次两次了。其实我们的政府不是没有能力做的这些事,而是力度不够。前几年的非典、禽流感爆发的时候,我们不是在短时间内就控制住了吗?这得益于政府部门方法得当,措施得力。如果以这样的气度和魄力来推进学校体育工作,来实行减负,来禁止办辅导班,我相信没有什么事情是办不到的。


我们拭目以待。               

长江的绝唱

          长江的绝唱


                     ——读《赤壁怀古》和《临江仙》有感


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滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄,是非成败转头空。青山依旧在,几度夕阳红?


白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢,古今多少事,都付笑谈中。


一首当初并不太出名的《临江仙》,被用为四大名著之一的《三国演义》的主题曲,那滚滚的江水,翻卷的浪花,激烈悲壮的战斗场面,再加上杨洪基那浑厚的男中音的演唱,最终定格成了人们心中永恒的经典。


听着这首歌的时候,我常常会想,这是怎样一位词人,经历过怎样的挫折坎坷,才写成了如此睿智豁达的诗篇,让无数的人们隔着遥远的时空,产生同样的共鸣?


后来,知道这首词的作者是明代的文学家杨慎,他博学多才,禀性刚直。可惜生不逢时,明嘉靖年间,杨慎和大臣们因“议大礼”违背世宗意愿,受到廷杖,最后,被谪戍云南。


明世宗因为这件事,恨极了杨慎。当问到杨慎的近况,大臣们回答“老病”的时候,世宗才稍觉宽慰。杨慎知道这件事后,也更加放浪形骸,常常纵酒自娱。天知道这样一位满腹经纶的才子是为了借酒浇愁还是为了麻痹皇上,以求自保。无论如何,词人心中的痛苦是可想而知的。然而,更大的磨难还在后头,明世宗在位时一共有六次大赦,独独不赦包括杨慎在内的八人。按明律例,年满六十,可以赎身返家,但却无人敢受理这事。杨慎最终卒于云南。


知道了这些,我对杨慎产生了深深的同情,也读懂了他的词中,淡泊名利背后的辛酸。当一个人身处逆境甚至险境的时候,你不想开一点,淡泊一点,还能怎样?难道还能总是耿耿于怀,像李贺那样抑郁而终,英年早逝?像屈原那样投江自尽,留下无尽的痛苦让亲人去咀嚼?坚强的人是不会这么做的,杨慎就是靠着自我安慰度过了他的余生,他的不少作品都和这首《临江仙》一样,反映了他豁达的胸怀,我还读过他的两首《西江月》:


其一:


落日西飞滚滚,大江东去滔滔,夜来今日又明朝,蓦地青春过了。


千古风流人物,一时多少英豪,龙争虎斗漫劬劳,落得一场谈笑。


其二


道德三皇五帝,功名夏侯商周,英雄五霸闹春秋,顷刻兴亡过手。


青史几行名姓,北邙无数荒丘,前人田地后人收,说甚龙争虎斗


这几首词的思想内容何其相似,都像是一个饱经沧桑的智者在劝慰一个失意的人。现实生活中,我们也会遇到诸多的痛苦、不顺,而当我们无力改变的时候,杨慎的词对我们来说就是最好的安慰剂。与其怨天尤人,愤世嫉俗,不如也像词中所说的那样,和朋友举杯畅饮,让一切纷纷扰扰都成为下酒闲谈的材料。


比较起来,我还是更喜欢苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》,这首词也是苏轼被贬官之后所做,虽然也有人生如梦的感慨,也有功业未成的苦闷,但整首词给人的感觉是积极向上的。那“大江东去,浪淘尽千古风流人物”的长江气势,那“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”的如画江山,那“雄姿英发,羽扇纶巾”的周瑜以及他的“谈笑间,樯橹灰飞烟灭”的才智,无不激起人们心中豪迈奋发的感情。再加上苏轼又是这样一位至性至情的才子。有人说,苏轼好像生来就是为了“玩”的。是的,他无论在哪里,无论身处怎样的逆境,都能“玩”的非常精彩:文赋上,他与欧阳修并称“欧苏”,是“唐宋八大家”之一;诗歌上,在北宋诗坛上与黄庭坚齐名,在整个宋代则与陆游齐名,堪称宋代最伟大的诗人;词上,与辛弃疾合称“苏辛”,是宋词最高成就的代表;书法上,与黄庭坚、蔡襄、米芾并称宋四家,其《黄州寒食诗篇》行书被评为天下第三;绘画上,他的枯木怪石在绘画史上享有盛名,他还是文人画的开创者;医学上,他发明了饮茶去腻固齿法,创办“安乐坊(相当于今天的医院住院部)”,创造了一套名为“香泉功”的体疗调息功法,他的更多成就还在后人编的医书《苏沈良方》中体现出来;烹饪上,他创制了东坡肉、东坡鱼、东坡羹、东坡豆腐等。还发展了杭州的农田水利建设,还对种花养鱼、煎茶酿酒有研究……


拥有这么多爱好、成就的苏轼,哪还有时间哀叹自身的不幸呢?相比之下,那些皇帝的罢黜,同僚的陷害,都显得那么微不足道。所以,如果谁说苏轼多次被贬的遭遇值得同情,我觉得那是对苏轼的亵渎。那些可怜的同情在苏轼熠熠生辉的才华面前显得多么渺小,可笑。


不禁又想到了杨慎,想到了他的词。是的,人生短暂,“是非成败转头空”,“蓦地青春过了”,所以,在荣誉面前,在功利面前,我们应该看得淡泊一些。但是,人生也应该像“飞鸿踏雪泥”,尽管飞鸿离去了,也应该在雪泥上留下些痕迹,就像苏轼和杨慎那样,给后人留下宝贵的精神财富,让无数的人从这精神食粮中吸取营养。这,难道不是人生的价值所在吗?

《西归绝句》赏析

 《西归绝句》赏析

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                                    西归绝句

                                                元稹

                   五年江上损容颜        今日春风到武关

                   两纸京书临水读        小桃花树满商山

       元和五年(810)年,诗人元稹因为得罪权贵,被贬为职位卑微的江陵府士曹参军。元和十年,元稹从被贬地奉召还京,途中又收到了好友李复言和白居易的书信,内心的喜悦是不言而喻的,于是作者一气呵成了这首诗。

       该诗前两句叙事,写出了作者被贬五年的时间内,在江边风吹日晒雨淋,内心里又想到仕途的不顺,这一切使诗人心力交瘁,所以容颜苍老。但今天这些就要结束了,终于守得云开见日出了,说作者春风得意也不过分。春风常常含有两种意思,如孟郊的“春风得意马蹄疾”,王之涣的“春风不度玉门关”,白居易的“野火烧不尽,春风吹又生”等。这里的春风也是一语双关,既指自然界的春风,又指春风般令人舒畅的好消息——真是好事成双,既奉召回京,又接到了好友的书信。“有朋自远方来”是一件乐事,有“鸿雁”飞来又何尝不是一件乐事?

作者接着写自己读书信的情景:面对清澈的江水,作者怀着喜悦的心情展开信笺,想象着不久就能和好友重逢,再次举杯畅饮,那该是多么惬意。作者苍老的容颜一定是乐开了花吧。我想此刻,江水中诗人的影子也一定是欢快的,就像活泼的流水。水的开阔清澈真是诗人心旷神怡心境的反映。

       诗人读罢书信,喜悦已经溢满了心间。抬起头来长吁一口气,不经意间却看到商山上,桃树上已开满了花朵,那么嫣红,那么灿烂,夺人眼目,一如诗人即将开始的灿烂生活。诗人就这么看着,看着……

而我们读罢全诗,留着脑海中的也是那一树树明丽灿烂的桃花,因为这美好的景象已经与作者的心境融为一体,让我们产生和作者同样的感受,难以忘记。这也是作者写作的高明之处。元诗擅长以景衬情,情景交融,他的很多作品都运用了这种写法。如《闻乐天授江州司马》一诗:

                  残灯无焰影幢幢      此夕闻君谪九江

                  垂死病中惊坐起      暗风吹雨入寒窗

       作者用昏暗的灯影、寒风苦雨来衬托自己凄凉的心境,从而更能表达自己听到友人被贬后的震惊与悲怆。

        还有一首怀念往昔情人的七言绝句《春晓》:

                     半欲天明半未明 醉闻花气睡闻莺

                     狗儿撼起钟声动 二十年前晓寺情

        前两句作者就用环境的优美恬静,衬托出作者此时心情的安闲舒适。这样的写法让读者感同身受。

        元诗还有一个特点就是通俗易懂,如话家常。这首《西归绝句》就是这样,似乎是平淡的叙事描写,却掩饰不住诗人发自内心的喜悦。这一特点和其好友白居易的诗一样,都是语浅情深。

       其实上述两点正是同学们在写作中应该借鉴的。中学生还没有那么高深的学问,写不出什么特别深奥的东西。所以语言肯定会浅显。但浅显不等于直白,也不是淡而无味,而应是充满感情的,让别人读来会和你同喜同悲。要做到这一点,就要善于运用景物描写,让写景为抒情服务,情景交融,让读者如置身其中。这样作品才会产生感染人的魅力。就如同上面所举出的几首诗。

       一千多年前,几句浅显的诗句,借助一树树桃花,灿烂了这么多年。如果你也用心去写,相信你的生花妙笔,也会在人们心中留下美好的印象。


愿天下辛苦学子得解放

               愿天下辛苦学子得解放



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        今天一到校,就看到我班小乐的家长和几位老师正围着小乐说着什么,原来是他想辍学。问他为什么,他回答得很干脆:就是不想上了。后来教导主任又劝他,他仍然不为所动。最终还是跟着无可奈何的家长走了。他走的那么决绝,似乎一点也不留恋和他朝夕相处的同学和给予他关怀的老师。

        老师们都感到有些奇怪,说没看出他有想辍学的念头,和同学之间也没有矛盾。只不过这一段时间他学习有些松散,对他督促的紧了些,也问过他懈怠的原因,但他只是说没什么。

       下午,同样的一幕又发生在一位初三学生身上。一些老师感叹:这些学生真倔。

        我想,除了学生倔,或者青春期的叛逆之外,还有没有别的原因呢?

        下午上完课后我开始读书,读到了陶行知的民主教育主张。他说,民主教育是教人做主人,做自己的主人,做国家的主人,做世界的主人……民主教育是人民的教育……为人民自己的幸福而办的教育,

        我想,学生们幸福吗?如果我拿这句话问他们,相信他们百分之百会说不幸福。他们会说,一天天圈在学校里,除了上课就是上课;没完没了地做题、考试、背诵;一周一次的体育课都很少上;吃饭也和打仗似的,常常是还没吃完,老师就进了教室。这些,我们能做主吗?

       平时学生们也曾在日记里发过牢骚,我总是告诉他们,当你无法改变环境的时候,你就学着适应环境。毕竟你们肩负着升学的任务,家长也希望你们能跳出农门,出人头地。高中的孩子们比你们还累,他们做的题还要多,考试的次数还要频繁。因为我的儿子正在上高中,我看得出他的疲倦和无奈。

        带着这种消极情绪学习的学生能幸福吗?感到不幸福的他们是不是就想逃避?

       接着往下读,又读到了陶行知的六个解放——解放眼睛,使他们能看;解放头脑,使他们能想;解放双手,使他们能动手做;解放嘴,使他们能谈出真理来;解放空间,使他们能接触社会,接触大自然;解放时间,发展个性,使大家有点空闲,想想问题,谈谈国事,看看书,干点于老百姓有益的事,还要有空玩玩。有了这六个解放,创造力才可以尽量发挥出来。

        这后两个“解放”,使我的感触尤其深刻。解放空间,“飞进大自然、大社会去寻觅丰富的食粮”,这是多么美好的理想。这种情景在遥远的古希腊时期曾经有过吧,柏拉图就喜欢在风景优美的地方教授他的弟子,并且习惯与他们边走边谈。据说这就是后来大学总是选址优美的原因。而我们的中学课堂,由于受条件限制,只能是单调的墙壁、黑板、桌椅。老师靠言说来吸引学生,而学生也只能靠想象来还原文字。即使有多媒体,也远不及大自然的丰富多彩。我小时候还曾羡慕城里的孩子能郊游,能扫墓。我们也能够在放学之后和大自然亲密接触。如今的孩子还有多少这样的机会呢?谁都怕把孩子放出去出差错,怕承担责任,殊不知这样剥夺了孩子们多少快乐的时光?简直是因噎废食了。

       想起我曾经给学生上过的一节葡京开户活动课:让世界充满爱。我给学生准备了一个课件,课件上有很多图片,是反映现代社会中生活在底层人们的艰辛生活的。我看得出来,学生们被震撼了,几乎与社会隔绝的他们恐怕从来不会想到还有人过着这样的生活。这还只是在课堂上,看的是图片,如果让他们接触社会,看到社会上发生的一些事,甚至通过媒体,看到发生在国际上的事,那就更会撼动他们的心灵。我觉得能有这样的活动或机会,胜似于在课堂上无数次地讲“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。

        再说解放时间,发展个性,“谈谈国事,看看书,干点于老百姓有益的事,还要有空玩”,我觉得这简直是教育的乌托邦,现在的学校要求学生“两耳不闻窗外事,一心只读高考书”,偶尔读点课外书,也是和高考有关,老师和家长也不允许学生有空闲时间来玩。学校里除了高考科目之外,根本没有什么机会让学生发展个性,甚至还可以说是压抑个性。曾经看过这样一幅漫画, 画的是有各种形状的脑袋的学生,经过学习教育后,脑袋一律变成了圆的。这样的教育方式肯定让学生觉得在校园里没有趣味。

       在这种情形下,偶尔接触社会,接触到社会上的同伴的学生们,必然会羡慕社会上的闲散自由生活,会毫不留恋地离开学校。我在佩服这些学生的果决的同时又不禁有些忧虑和遗憾。

       不禁又想起了陶行知,抗争时期,他曾以教育为武器为抗日救亡运动做出了贡献。新中国成立后,他创立的晓庄师范又为社会培养输送了7万多名师资和各类专门人才,毕业生中涌现了上百名中小学特级教师,被誉为“中小学教师的摇篮”,而我们的教育也培养了无数的所谓高级人才,但也出现了杀死同学、殴打父母、肇事后杀死伤者的冷血者,还有不能承受生活重压的自杀者,这些畸形的性格难道和我们的教育制度没有一点关系吗?

      我们成年人工作劳累了,还要放松,调理,心理还不太成熟的学生们更不应该成为学习的奴隶。想到这些,我就更怀念柏拉图的教学场所和他的教学方式,怀念陶行知的教育理论。希望我们的教育制度能向着这个方向改进,学生快乐地学习,不再义无反顾地辍学,学校也不再制造性格畸形的人。

     愿天下辛苦学习的学子们都能得到解放。

宁死不屈的颜真卿

                     宁死不屈的颜真卿


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       我对书法没有研究,所以对于他人对书法的评价就更没有什么感觉。什么王羲之的“飘若浮云,矫若惊龙”,什么“颜筋柳骨”,在我心中也不过是一个词语,和他们的书法也联系不起来,“颜真卿”三个字在我心中也不过是一个人名。但是当我读了《资治通鉴》中有关颜真卿的故事,我才真正领会了“颜筋”的含义。


       唐德宗的时候,淮西节度使李希烈起兵反叛,宰相卢杞因为忌恨颜真卿,就说服德宗派颜真卿去劝说叛军,别人劝他不要去,可颜真卿却坦然赴任。


       到了叛军处,颜真卿准备宣读诏书,李希烈的十几个养子就围着他谩骂,拔出刀向他比划,装作要割了他的肉来吃的样子。换做一般人,可能早吓得魂不附体了,甚至连去的勇气都没有。况且颜真卿曾历任玄宗、肃宗、代宗、德宗四朝大臣,应该也是德高望重了,何曾受过这样的羞辱和恐吓?可颜真卿却一动不动地站着,神色不变。李希烈只得把它安置在馆舍,礼貌地对待他。


       后来,颜真卿与四镇的使者一起宴饮,四镇使者委婉地劝他给李希烈做宰相,遭到颜真卿的痛骂。李希烈又命令手下在庭院中挖坑,说要活埋了他。颜真卿仍然神色安详,令李希烈无可奈何。其后,李希烈又多次以死来威胁,但都在颜真卿的正气面前失败。


       最终,李希烈看到王师接连获胜,担心发生变故,还是勒死了颜真卿。一代书法家、文学家、政治家就这样死在叛军之手。


       看到这里,我的心震撼了,为一千多年前的这位封建时代的臣子,那句“颜筋柳骨”中的“颜筋”在我心中也变得血肉丰满起来。是的,能够在国家太平时期做一位忠贞清廉的大臣,在国家危难的时候慷慨赴任,视死如归,这样的气节,这样的傲骨难道不值得景仰吗?难怪后人评价他的书法是“气势恢宏、骨力遒劲,韧若筋带”,那是因为颜真卿把他的精神,把他的浩然正气都倾注在笔下,就像另一位书法家柳公权说的那样:用笔在心,心正则笔正。


       在中国历史上,书法有成就的不在少数,像秦桧,宋徽宗等。并且宋徽宗在绘画上也颇有造诣。可现在还有几个人能忆起他们的作品?我觉得这不仅是书法本身的缘故。人们喜欢一个人的作品,总会和这个人联系起来。像诸葛亮,因为忠心耿耿,鞠躬尽瘁,他的《出师表》才更加感人;像岳飞,因为志在抗击金兵恢复中原却壮志未酬,他的那句“莫等闲白了少年头,空悲切”才更能引起人们的共鸣。这就是人格的魅力。颜真卿也是这样,他的忠贞清廉,他的坚强不屈的品格必将会和他的书法成就一样相得益彰,必将会在历史的天空上熠熠生辉。

东晋最美的文章

      东晋最美的文章


                                  河北省辛集市南吕村中学 位静052360


 中国历史上的才女不算少,东晋的谢道韫以一句“未若柳絮因风起”名列其中。可我当初对她却没有太多的倾慕和敬仰,觉得她不过是活跃在上层社会的一个名媛,有显赫的身世,自幼受到良好的教育,她是幸运的。因此有这样的才能也不足为奇。她和王凝之的爱情在外人看来更是珠联璧合。王凝之是大书法家王羲之的儿子,时任左将军、会稽内史,那也是有着显赫地位的。要知道,那只经历了多少年才飞入寻常百姓家的燕子,在当时可是只栖息在王谢堂前的。


 只可惜造化弄人,发生在上层社会的斗争更为惨烈。如果不是读到下面这件事,我对她的认识恐怕只限于此,永远也不会认识到另一面的谢道韫。


 公元399年,孙恩起兵叛乱,进攻会稽。谢道韫这位有“左将军”之衔的丈夫,却是既不出兵,也不设防,只是每天磕头念咒。等到孙恩兵临城下,他才听从手下人的建议出兵抵抗。更为可气的是,孙恩攻下会稽后,王凝之却撇下妻儿独自逃跑,当然还是被抓住杀掉了,被杀的还有他的几个儿子。倒是谢道韫从容不迫,拔出佩刀,带领身边的人,杀出门外,但最终还是被孙恩的部下擒获。


 当谢道韫抱着小外孙被送到孙恩面前的时候,孙恩看到这个刚刚三岁的小孩,还以为是王氏子孙,就命令左右将他杀死,这时谢道韫厉声说:“事在王门,何关他族?此小儿是外孙刘涛,如必欲加诛,宁先杀我!”


 我想此时谢道韫的心中一定是悲愤交加的,丈夫和儿子相继死去,她怎能不悲痛万分?她更恨,恨叛军的凶狠残忍,也恨丈夫的懦弱无能。也许她对丈夫早就没有了恨,聪明的谢道韫早就看透了丈夫的平庸。《世说新语》上记载,谢道韫有一次回娘家,就很不高兴地和家人说:我们谢家,从老到少,个个都是杰出人才,俊雅不凡,可是我没想到,天底下竟然有像王凝之这样平庸的人。可以想象,以谢道韫这样的才女,嫁给王凝之这样的窝囊废,心中一定是很委屈的。可她又能怎样,生活于封建时代,即使像她这样有才,也无法主宰自己的命运。


 所幸孙恩早就听说了谢道韫的才名,今天又见识了她的凛然大义和义正词严,不免被她折服,于是对她以礼相待,不但没有杀她的外孙,还命属下善加保护,送她返回故居。从此谢道韫寡居会稽。我不知道在她孤寂的生活中是否还渴望一段完美的爱情。后来谢道韫凭着自己的才能在会稽从事传道、授业、解惑的工作,让无数的学子受益。


 知道了谢道韫这段人生经历,我不禁感叹,难道真的是天妒英才?博学多才的谢道韫为什么遇不到一个智勇双全的丈夫,成就一段英雄才女的神话?同样遭受不幸命运的还有李清照,上天给了她幸福的生活为什么还要夺走她心爱的人?再早还有西汉的班婕妤,她熟知经史,知书达礼,却遇到汉成帝这个纨绔皇帝,自从赵氏姐妹入宫,她就开始了寂寞哀怨的生活;还有东汉的蔡文姬,除了爱情坎坷,还更经历了母子分别的痛苦。想来让人唏嘘,让人感叹命运的变化无常。


 记得欧阳修曾经说过:晋无文章,惟《归去来兮辞》而已。的确,谢道韫的诗词流传下来的也不多,而且也不太出名。虽然如此,但谢道韫的故事却让人百读不厌,可以毫不夸张地说,谢道韫就是东晋最美的文章,让无数的后人读出才气、正气与义气。


 

我们都是风景

               我们都是风景


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 微薄的工资,平凡的地位,早出晚归,劳心劳力,很多老师常常为此耿耿于怀。我也不例外。我会羡慕那些政府机关的职员,他们地位高,工作清闲;我也会羡慕那些外企职工,他们大概不用这么劳心吧,而且工资还高。我甚至也会羡慕我的街坊邻居,他们起码在大冬天能睡个懒觉,不像我们那样天还没亮就得去学校,下了晚自习才能回家。这种比较常常使我感到自卑,感到失落。直到我看了学生的一篇作文。准确地说,应该是一篇日记,但学生还是很认真地给它写上了标题。


                    让烦恼走开


                           95 潘辰


“最近比较烦,比较烦,比较烦……”,我哼唱着这首歌来表述自己的心情。确实是比较烦,接踵而来的作业,烦;高高堆起的课本,烦;又有一次测试……。好羡慕老师和那些小学生啊!起码他们没有那么多的作业要写。


可是当我今天看到一篇文章时,我的烦恼就烟消云散了,因为《皇帝也有烦恼》——


诗人卞之琳写道:你站在桥上看风景,看风景的人在楼上看你。带着妻儿到乡间散步,这当然是一道风景;带着恋人在歌厅摇曳,也是一种情调。腰缠万贯的富翁,有时会羡慕那些粗茶淡饭的老百姓,可是平民百姓没有一个不期盼来日能出人头地的。皇帝也有皇帝的烦恼,乞丐有乞丐的快乐。当乞丐的朱元璋变成了皇帝,当皇帝的溥仪变成了平民。四季交错,风云不定。一幅曾获世界大赛金奖的漫画画出了深意:第一幅是两个鱼缸里对望的鱼,第二幅是两个鱼缸里的鱼正相互跃到对方的鱼缸,第三幅和第一幅一模一样,换了鱼缸的鱼又在对望着。


看完这篇文章,我的心释然了,我此时就是一个鱼缸里的鱼,正眼巴巴地望着别人的生活,而别人也可能巴望着进入我的生活。我羡慕老师和小学生,只是觉得他们不用承担太大的压力,不用写过多的作业。殊不知他们也有他们的烦恼,我们写了作业,老师也要批阅。小学生的作业也不少,到了我们这个年龄,他们同样要承受这一切,除非他们永远不长大。


有人从风景中看到了自己,明白了自己原来也是一道风景;而有人却在风景中迷失了自己,仅仅成了他人风景中可有可无的点缀。而我要从生活中看到自己,不再羡慕老师和小学生,不再烦恼过多的作业,也不再畏惧突如其来的考试。


我就是我,我要找回迷失的自我。


 


读着这篇文章,我感到有些惭愧,我的心胸竟然不如一个学生豁达。我们只是羡慕别人,羡慕他们的功名富贵,羡慕他们的安逸享乐。却在这种比较中迷失了自我,找不到前行的路,从而使生活变得更糟糕。


放弃那些无谓的比较吧,努力做好该做的事,活出真实的自我,让自己也成为别人眼中的风景,而不是可有可无的点缀。