让法律的阳光普照校园

让法律的阳光普照校园

                河北省辛集市张古庄镇南吕村中学 位静  

寒假开学没多久,有一天上课的时候,我发现小格同学低着头,肩膀还不时地抽动,仔细一看,是在哭。其实昨天我就发现她情绪有些低落。小格是个乐观开朗的女孩,平时总是嘻嘻哈哈的,有时犯了错误,老师批评的严厉了,也不像某些孩子那样赌气、耍小性子。初中教了她三年,我还从没见她哭过,今天这是遇到什么痛苦的事了?

下课后,我把小格叫到僻静的地方,问她是怎么回事,开始她还不愿意说。我握着她的手说:“别怕,说出来,老师会帮你解决的,不行,咱还有学校呢
。”她这才抽抽搭搭地告诉了我真相。

原来假期里,小格、小莲和班上的一个叫小雨的男生同时上了市里一个辅导班,是住宿的。开学不久,小格就听见有人说她上辅导班的时候和小雨睡在一起,同学们都说是泽泽说的。小格气呼呼地去找泽泽,结果泽泽嚷嚷得更厉害了。小格是又羞又气又无可奈何:“他都嚷了好几天了,这下嚷的全班都知道了。老师,我真的没有,要不你问问小莲和小雨就知道了。”小格说到这里,又难过又委屈地大哭起来。

听着小格的哭诉,我又气愤又震惊。还有这样捏造事实的?凭着我对孩子们的了解,我相信小格和小雨不会做这样的事。小雨是个老实的孩子,倒是泽泽,调皮捣乱欺负同学还说谎话。但我还是先叫来小雨和小莲问清了事实,小雨说:“是泽泽胡说的,还硬说是我先说出来的,我说他他也不听。”小莲也证实小格始终和她在一起,是泽泽总找他们的事。于是我让他们三个回去,叫来泽泽。泽泽一来,就低下了头,看来,他已经知道怎么回事了。我说:“你自己说说吧。”他尴尬地笑了笑说:“我和小格闹着玩呢。”我生气了,训斥他:“有你这么闹着玩的吗?要是有人说你偷了东西,你愿意听吗?”他摇摇头。我又批评了他几句,并指出他给小格带来的伤害,让他给小格道歉。

下午自习课上,我开了一次班会,让泽泽在班上给小格道歉,小格也原谅了他。想到孩子们的无知,我又给他们普及了一些法律知识,我告诉他们,捏造并散布虚构事实,贬损他人的人格尊严,如果造成了严重后果,当事人(小格)可以追究他的刑事责任。不辨事实,恶意传播的,后果严重也会构成犯罪。同学们瞪大了吃惊的眼睛。

下课后,我的心情仍不平静,想了很多,我想到孩子们茫然无知的眼神,他们受到伤害却不知道用法律保护自己,伤害了别人还不以为然;想到善良的小格这几天内心的痛苦:难以启齿可是又有些惧怕泽泽,内心是怎样煎熬了好几天,所幸她的性格还算豁达,如果是一个小心眼的孩子,想不开发生了意外怎么办?我又想到了前几天发生在另一个班的一件事:一个老实的男生被几个同学在厕所里打了还不敢声张,老师看到了他脖子上的伤痕,问起来他还说是猫抓的。后来老师还是从别的同学那里知道了实情,对这几个同学进行了批评;我还想到了媒体曝光的很多校园暴力事件。现在,还有多少孩子生活在恐惧和痛苦中?为什么校园伤害案件会这么多?

提到原因,人们往往会从家庭,学校、社会这三个大的方面来探究。的确,这三个方面是造成学生出现问题的重要原因。就家庭方面来说,留守儿童缺少管束,最容易出现问题。泽泽就是这样一个孩子,他的父母出去打工,他和姐姐跟爷爷一块生活,姐弟俩经常为争电脑打架。现在姐姐上了高中,家中更是无人管束他,不完成作业是常事。另外有些家长则是溺爱孩子,对孩子的行为采取放纵的态度,认为“树大自然直”,导致孩子为所欲为。像前面提到的另一个班打架的两个孩子,父母总是袒护他们。更有一些不和睦的家庭,不时爆发的战争常常使孩子感到缺乏温暖,造成他们性格冷漠孤僻,这样的孩子常常会受到不良习气和坏人的诱惑而走上邪路,也常常会因为一点小小的冲突把自己的怨恨和不满狠狠地发泄在别人身上。

学校方面,现在很多学校都把升学率放在第一位,只重视学习,重视升学率,其他课程如音乐、美术、劳动、手工、科技等统统取消,忽视对学生的思想教育,更别说给学生普及法律知识了。学生的生活过于单调贫乏,又时时因为成绩差受到老师的批评和漠视,心情压抑,自然想找突破口爆发,于是打架斗殴、寻求刺激、欺凌弱小也就不足为奇了。泽泽和那两个寻衅打架的男生不就属于这种情况吗?

社会方面,这应该和家庭学校有很大关系,学生在家里感受不到温暖,在学校又找不到什么乐趣,于是就把注意力转到校外,上网,玩游戏,痴迷于虚拟世界里的打打杀杀,并把这种感觉应用到现实生活中来。另外还有一些孩子自身抵抗力就不强,容易受到坏人的诱惑而误入歧途,违法犯罪当然不可避免。

除了上述三种原因,我觉得还有一种不容忽视,就是我国的法律对未成年人的保护涉及到很多方面,却很少有对未成年人犯罪的处罚措施,像近期频繁发生的校园暴力伤害案,也多是对涉事的未成年人进行批评教育,给当事人赔礼道歉,赔偿一点医药费等。这和受害者所受的伤害相比是远远不够的。而美国对校园施暴者的惩罚措施要严厉的多。像前不久刚刚发生的震惊中美的“三名留学生施虐同胞案”中,涉案的三名中国留学生因为对其同学绑架、关押、并用残忍手段折磨,最终分别被判处6——13年的监禁。美国对待校园暴力的严格,很值得我们借鉴。如果我们再不对这类违法犯罪者采取措施,认为他们还不到成年,应该从轻处罚,那就成了对他们的纵容,会使他们认为,反正有《未成年人保护法》做保护,够不上判刑,那《未成年人保护法》就成了施暴者的护身符,对受害者却无能为力。

既然校园暴力产生的原因不是单一的,那么要预防这种情况,也需要多方面的共同努力。我们的地方政府应该能够确实为老百姓着想,发展地方经济,留住农村劳动力(现在有的县市已经这样做了),还留守儿童一个完整的家。对那些不称职的家长,地方政府也应该采取些措施,比如组织他们听课,让他们从思想上认识到良好的家庭氛围对孩子成长的重要作用;社会上,严查那些黑网吧,某些地方严禁未成年人入内,让他们远离黄赌毒,净化社会环境;我们的教育部门,也责令学校开全课程,把学生的注意力转移到他们感兴趣的科目上来,发展他们的兴趣特长,并且定期普及法律知识,以真实生动的案例震撼学生的心灵。再加上法律的震撼惩戒作用,我相信,校园伤害案一定会大大减少,学校会成为孩子们的心灵净土,成为孩子们真正的成长乐园。

该文为学校法制宣传征文

撤并学校之殇

撤并学校之殇

河北省辛集市南吕村中学  位静  邮编 052360

9月4日是开学的第一天,星期五。上午校长告诉老师们说:“总校长刚发来通知,这个周六和周日就不休息了,照常上课。”下午第三节课刚下课就又来到办公室说:“天气预报说这两天有中雨,告诉学生们,明后两天歇两天,咱们老师们也是。”

能够休息两天不上课,这是老师和学生们都求之不得的,可我却再也高兴不起来。

之所以不上课,是因为我们的校舍太破旧了,都是上个世纪七八十年代建起来的平房,雨下大了会发生安全问题。这个假期,我们的办公室、教导处和伙房那一排房子就忽然倒塌了,所幸这个时间没有人。也正因此,所以这个学期学生们只能走读。就在今天,开学的第一天,我就听说有两个学生因为不住宿,怕耽误学习,被家长转走了,不知道以后还会不会有学生因为一下大的雨雪就停课而被家长转离这里。

众所周知,从九十年代末开始,全国农村中小学开始大规模的撤并。我们张古庄镇有两所中学——张古庄中学和南吕村中学。按规定,我们应该归并到张古庄中学去。在周围的乡镇陆续撤并成一所中学后,我们中学最终能够坚持下来没有被撤并,路途遥远固然是一方面,重要的是我们的教学质量总是很好,学生流失少,升学率高,没有出现过安全问题。

我们就这样坚持到了今天,期间再没有因为盖校舍给我们学校大量投过资。校舍有需要修补的地方,总是学校向上边申请。几年后,周围的学校都盖起了漂亮的教学楼、宿舍楼,而我们还在原来破旧的平房里。虽然安上了暖气,但野外的大风还是很容易吹透单薄的墙体,教室和办公室还是比较冷,没有超过十度。但我们不以为苦,我们已经习惯了这样。学生们在这里也很快乐,他们在作文里说过:我们学校没有宽敞高大的教学楼,但有苍劲挺拔的白杨;没有许多名师,但是关爱学生的老师一个也不少,我爱我的学校。我们还开玩笑说,哪天有导演来拍贫困学校的镜头,我们给他提供场地最合适。

就是在这样的环境里,我们的升学率依然很高,每年为高校输送很多优秀的学生。许多学生上了高中依然在班里名列前茅。还有一些因为不适应城里学校的学习生活而又回来的学生,在我们的悉心教导下,逐渐步入正轨,考上了理想的高中。看到这些,我们总是很高兴,很欣慰。

我们以为,岁月可以永远这样静好,我们可以永远在这里付出汗水,收获喜悦,可我们却没有看到,校舍已经进入耄耋之年,经不起任何风吹雨打,它的倒塌,大大加速了我们归并的进程,我们害怕它来到的那个日期似乎已经在前面向我们招手了——再坚持一年,今年不住宿,明年都并到张古庄中学去。

我们伤心难过,并不只是因为我们曾在这里付出过青春、汗水和心血,更是为了附近这几个村的孩子们。他们的家距离我们中学,最近的只有两里地,远的也不过五里。周一上学或周六放学,自己就可以来回走,必要的时候,爷爷奶奶也可以接送。而去张古庄中学,却有二十多里地,期间还有两段很长的路,比较荒僻,远离村庄。给孩子们上下学增加了不安全因素,也加重了家长的负担。如果接送不方便,家长很可能考虑给孩子转学。而现在,对学生学籍的管理又很严格,学生转学不是那么容易,即使转学成功了,在城里学校那么大的班容量下,对孩子的监管是否到位?以前就经常有这样的情况,孩子的成绩本来不是太差,但由于长期照顾不到,缺少关注,成绩会逐渐下滑,最后越来越差,乃至失去上学的信心。以前从城里回来还能再回到我们学校,可现在没有了就近的这所中学,孩子们的辍学率会不会增加?

2012年,国务院办公厅印发了《关于规范农村义务教育学校布局调整的意见》,规定暂停农村义务教育学校撤并,学生就近入学,撤并学校要征求家长的意见,已撤并的学校有必要可恢复。我曾为此高兴,我以为我们的学校会躲过这一劫。更令我高兴的是,这几年学生人数增加了,我们似乎又在走向鼎盛。我甚至想象,我们学校也会想其他学校那样盖上高大的教学楼、宿舍楼,学生们还会像二十年前那样从四面八方聚拢来。现在看来,这一切是多么奢侈。我知道,相当多的家长也不愿意并校,但是他们又有什么力量能够阻拦,又该怎么阻拦,又怎么能够齐心协力?

撤并学校,固然能够让学生们有一个好的教育环境,享受到优质教育资源,但更多的负面影响早就暴露出来了,关于这些,我不想再多说,我只想摘录其中的几句话,以期引起人们的思考,并作为借鉴:

一 中国计算机协会由会员捐款在国家级贫困县建了一所希望小学,并校后,这所小学成了村里红白事的场所。一位老农说,村里没了学校,就像家里没了孩子。

二 没有了活蹦乱跳的读书郎,没有了知书达理的教书先生,没有了就近的学校,乡村的文化主心骨何处寄放?

                       ——李泓冰《有学校在,乡村的“灯”就亮着》

三学校作为知识的象征,对农村人口起着传播文化、传播积极向上的精神文明的重要作用,学校从村庄中撤走消失后,对于本来就薄弱的农村教育文化积淀是一个致命的破坏。

四 农村小学撤并所带来的消极影响,首当其冲降落在被撤销关闭掉的那些学校的学生身上。

五 撤并中小学最基本的目的是更好地发展教育,是为了给孩子们一个更好的教育环境,一个更加有人性、更加有爱的学校,而不是凭空地制造出来诸多的困难。新的“上学难”拷问着管理者的社会管理,也再次给教育的发展敲响了警钟——如果仅靠集中资源,不进行增值,那就只是在打教育的小算盘,而不是长久的发展。

教师节晚上看《寻找最美教师颁奖晚会》,我看到上边提到三个老师三个学生的微小学。今天看新闻又看到湖北一师一生撑起的两个人的微小学,我就想,我们的学校,无论是小学还是中学,是不是也像自然界的花草一样——丰腴也好,单薄也罢,自有她存在的理由。即使再瘦小的花,也能笑迎阳光,装点自然。我们学校也是,也许她贫困、破旧,但是她整洁、舒心,她一样能在这里培养英才,孕育希望,甚至比其他学校做得更好。我们为什么要剥夺她生存的权利呢?

那些伤害你的人

那些伤害你的人

河北省辛集市南吕村中学 位静  邮编 052360

我不知道在你的生命中有没有伤害过你的人,我只知道我的母亲有,我的一位关系不错的同事有,我也有。这种伤害之深,让你总有如影随形的感觉,即使在阳光明媚的日子里也会有一些阴影。也许有人会说,是你的胸怀不够宽广,“如烟往事俱忘却,心底无私天地宽”。是的,我们也常常这样安慰自己和别人,可是有些事让人忘记真的很难做到,我从一些人时不时就提起的伤心往事中感受到了这一点。

我的母亲是一位温柔善良的人,只是命中注定没有男孩——生了我们姊妹四个,父亲又体弱多病,干不了繁重的农活。这种状况在上个世纪重男轻女的农村中很受歧视,尤其是一个叫双福的小组长对此表现的尤为明显,因为他家有两个儿子。他曾当着母亲的面对别人说:“要是我的老婆也生这么多闺女,我早砸死她了。”还有一次,母亲请了我的几个叔伯哥哥帮忙收庄稼,正在田间干活的时候,这个双福走过来,扯着破锣嗓子就说:“你们伺候谁也别伺候志江(父亲的名字)家,伺候他有什么来头呢?将来女儿嫁出去了,又没人伺候你们,”说完扬长而去。母亲气的说不出话来。我的婶娘听说后,又气又恨地对母亲说:“你怎么就不会说他呢:别以为你现在有两个儿子,指不定哪天得病死了,你还不如我呢。”母亲嘴笨,说不出来。这件事对母亲的伤害一定很深,郁积在心里多年。因为我不止一次听他对别人说起过。

我的这位同事,刚结婚那几年和有点恋子情结的婆婆闹得很僵,每次提起她的婆婆,她总是非常生气。虽然都是些不大的事,但积少成多,每件事都像是一道深深的伤痕。她常说起的就是婆婆宁愿去打牌,也不照看孩子——他们家唯一的孙子;周日夫妻两个从地里干完农活回来,婆婆就像是故意气她似的,亲热地招呼儿子说:“三,我做了好吃的,过来吃吧。”却从来不叫她,她还得自己做饭。还有对她伤害最深的就是,婆婆不止一次唆使丈夫打她。

有时听着她愤怒的控诉,我就想:这个世界上有没有不受伤害的人呢?我的母亲,我的这位同事,都是非常善良的人,从不会主动伤害人,包括我,嘴很笨。那些泼辣的人,是否自身就拥有了一层厚厚的保护壳呢?我的另一位年轻的同事就很厉害,我最佩服她的也就是这一点,即使是在生气的时候,她也能够表现的临危不乱,曾经有一次,我的这位年轻的同事因为婆婆做了什么不公平的事,就怒冲冲地从市里开车回到家来,找婆婆理论了一番,然后又开车回去了。所以当有一次,我听别人愤怒地讲述自己受伤害的事时,我就问我这位年轻同事:“你也有这么生气的时候吗,想起来就难以释怀?”她说有啊,但是谁做了对不起你的事,你可以去说他,说出来就不郁闷了,不生气了。

听她这么一说,我有种豁然开朗的感觉:哦,原来不受伤害可以这么简单。可过后想想,又觉得不是这么简单。并不是所有的人都像她那么伶牙俐齿,像我,一生气就不知道该怎么说了,有理也像没理似得,还怎么去说别人?况且你认为你受到了伤害,你去找别人理论,言语之间会不会又伤害对方?如果彼此谁都不相让,那“冤冤相报何时了”。还有,有时你逞了口舌之强,可别人心里的鄙视,也还是难以消除。

所以我觉得,不受伤害的最好办法就是使自己强大起来,这种强大不只是身体的强大,也不只是语言占上峰,而是在各方面表现的更优秀。年少的时候,我曾抄过一首诗叫《感激》:感激伤害你的人,因为他磨炼了你的心态/感激绊倒你的人,因为他强化了你的双腿/感激欺骗你的人,因为他增进了你的智慧/感激蔑视你的人,因为他觉醒了你的自尊/感激遗弃你的人,因为他教会了你该独立……。那时这首诗就是我的座右铭。家境不显赫不漂亮又性格内向的女孩常常会遭到冷遇,每每此时,我就发誓,要努力学习,做得最好,给那个看不起你的人看。事实证明,我的自强不息也确实让我获得了一些小有成功后的快意,也确实改变了某些人对我的态度。

可是很多时候,某些事不是我们所能改变的,或者是我们还不够强大,还不能够抵御外面的伤害。这时候,我们就不要再一次次地掀开伤口,一遍遍地咀嚼痛苦,而应该一边努力着,一边静静地等待着,等待着时间对那些伤害人的人做出裁决。虽然我不相信因果报应,但我却见证了很多遭报应的事。我想起了在《明朝那些事》中,作者在魏忠贤死后说过一句话:天道有常,或因人势而迟,然终不误。这句话用在这里不太合适,魏忠贤是死有余辜,可是我们大多数人,当他们受到时间的惩罚时,我们感受到的是可怜。那位当初曾经伤害过母亲的小组长,后来因为家庭成分不好,他的两个儿子都没有找上媳妇,当然连个女儿也不会有;我的同事的婆婆,如今也已年老,经常生病,需要人照顾,我的同事说:“我不会不管她,让她在感受我的照顾中,心中去愧疚吧。”

无论是受伤者还是伤人者,虽然有的能逞一时之快,但最终都会经历心灵的痛苦。既然如此,人们之间为什么还要互相伤害,“让满天乌云遮住眼睛”?当你强势时,应该想到那些弱势者;当你得意时,应该想到那些失意者;当你幸运时,应该想到那些不幸者。因为说不定哪一天,我们可能会由一方转化为另一方。我曾读过一篇文章叫《我们都是上帝的孩子》,文中说:我们都是上帝的孩子,他把我们寄养在尘世里的父母的身边,不要我们抵触、抱怨、流泪,而是让我们学会感恩,悦纳彼此,真心相爱。能够做到这些,我们就会像《相亲相爱的一家人》中唱的那样,当别人快乐时,好像是自己得到幸福一样;当别人受伤时,我愿意敞开最真的怀抱;当别人生气时,告诉他就算观念不同不必激动;当别人需要时,我一定卷起袖子帮助他……。

虽然有时候伤害对人有一些激励作用,但我还是惟愿世上少一些伤害,我们都不做伤害别人的人。

 

做精致的女人

做精致的女人

河北省辛集市南吕村中学  位静   邮编 052360

忘了在哪本书上看到过一个词语叫精致的女人,当时我想,什么样的女人才能称得上精致呢,她一定非常漂亮,高贵,优雅,像神仙一样不食人间烟火。看看我身边,也琢磨不出谁是这样的女人。我曾在商场里看到过高档瓷器,看到的第一眼,我脑海中涌现出的词语就是——精致:晶莹剔透,没有一点瑕疵,在灯光照耀下熠熠生辉,让人仿佛置身童话般。精致女人给人的感觉大概就是这样吧。

一次在办公室里和同事说笑,一位同事说了我一句:这个精致的女人。我忍不住笑了,说但愿你这个精致可不要加引号啊。我知道我这个同事爱开玩笑,说这句话很可能是无意识的。我怎么能和精致沾上半点边呢?人长得不漂亮,又没有气质,更没有精美的首饰用来装饰自己,感觉同事不讽刺我就不错了。

还是想知道这个精致是什么意思,于是上网百度了一下,网上说,比喻秀外慧中的优秀女人,用来形容漂亮、外表整洁、有礼貌、有修养、对家人朋友都很好,而且懂得生活的女人。而且后面这一句有点抽象,不知道什么才叫懂得生活。后面还有更详细的解释,一条一条罗列了很多,但看了半天,我发现自己只有有限的几点能符合:有阅读书本听音乐的习惯,经济上是独立的,工作得心应手,和同事相处和谐。还有几点我偶而能做到,比如给自己带上不同的笑容;买适合自己的衣服、饰物;不灰头土脸。还有几点只要我努努力,也可以做到,比如,外出旅行,对自己不情愿的事情说不等等。

这样看了又看,感觉自己离精致还差得很远:不漂亮,不优雅(至少从来没人这样评价过我),甚至不从容,很多时候都是忙忙碌碌的。那些女作家们应该称得上精致吧,像张爱玲,有才又有情,并能将才与情融合在一起,有人说,她对人生乐趣的观照真是绝妙,写下来告诉你,让你自己感觉到,但并不炫耀;像林徽因,不但才貌出众,而且学问也很深厚,是诗人,作家,教授,还是建筑学家。学贯中西的大哲学家金岳霖都称赞她是万古人间四月天;还有冰心,用一颗冰雪般晶莹剔透、不染丝毫杂质的心关注着母爱童真和自然,应该也很精致吧。

忽然就有些失落和怅惘,就像十三四岁的时候,曾经那么渴望自己像童话中的灰姑娘那样,一瞬间就变得漂亮了(慢慢变漂亮也行),而当终于明白这不过是幻想的时候,就只得怅然地接受现实了。而今也是这样,既然不精致,那就过自己粗糙的生活吧,柴米油盐,粗茶淡饭,很多时候还忙忙碌碌,夹手夹脚,像一朵平凡的小草,走过自己的四季。

然而有一天,偶然的一件小事,改变了我的看法。我的一位同事,她应该也不属于漂亮之类,她的孩子还小,整天也没有什么空闲时间。偏偏她教的这个班,孩子都不省心,经常给她找事,所以别人看着她总觉得她很累,可她从来没有抱怨过。有一天,她上了两节课后回到座位上,打开茶叶桶,用小勺轻轻地舀出两朵菊花,放进杯子里,倒上一杯开水,菊花就悠悠地开在透明的玻璃杯里。菊花的香气也氤氲开来。她端起杯子,轻轻地呷了一口。自始至终,她的神态是那么专注平静,甚至都没有发现我在看她。那一刻,我的脑海里忽然跳出了一个词:精致。

那一刻,我也明白了,精致并不是漂亮女人的专利,也不是才情女子的专属。我想起我曾见过漂亮的女子,在我感叹造物主为何让她如此精致的时候,我看见她叉着腰,脸红脖子粗地和婆婆吵架,那时我感到的是深深的遗憾;我也曾见过一位优雅的妇人,五十多岁了,却像四十刚出头,举手投足间自是和别人有些不同。当我正羡慕不已,感叹自己到了这个年龄会不会变成一个老太婆时,我听到她轻咳一声,然后的一声,一口痰吐到了地上。那时我的心是紧缩了一下,一个鲜明的形象在我眼前黯然失色了,我对我所认为的精致也打了问号。同样,我也见过一些平凡的女人,她们的外貌也许和漂亮无缘,但总有一些时候,当她们执著于某件事情的时候,那份认真,那份投入,让我们看到了她们对生活的精致态度。就像我这位同事。

是的,精致是一种态度,只外貌漂亮是远远不够的。学会善待自己,外表干净整洁不邋遢,这是精致;有一颗宽容的心,能够善待别人,这是精致;举止文明,公共场合能考虑别人的感受,这也是精致;做事专注认真,一丝不苟,这同样是精致。而这些,我们都是可以做到的,而且我觉得我们很多人都在这样做。

现在我明白了,而且是很高兴地明白了,精致离我们并不遥远,它就在我们身边,并且我也明白了,只有你自己精致了,在别人眼中你才精致,你才有可能得到别人的欣赏。就像杨澜在《作为女人,你必须精致》一文中说的那样:没有人有义务必须透过连你自己都毫不在意的邋遢外表去发现你的优秀,你必须精致,这是女人的尊严。

有尊严的女人,努力做到精致吧。

 

一首老歌让我想起了我的老师

一首老歌让我想起了我的老师

河北省辛集市南吕村中学  位静  邮编 052360

偶然在一次上学的路上,我听到从邻村的大喇叭里传来一首歌,一首老歌:万水千山总是情。我很久没有听到这首歌了,它唤起了我久远的回忆,让我想到了我中学时的老师——张老师。

那年我怀着美好的向往和期待升入了高一,正好这一年,有一群师专毕业的老师也分配到了这个学校,并且大部分都分在高一任教。张老师就教我们数学,还担任我们的班主任。他们一个个青春活泼,精力充沛。我对这些小老师们很是崇拜,多么盼望他们能注意到自己,重视自己,哪怕给他们担任某一科的课代表也行。可惜我太平凡了:矮小的个子,丑丑的容貌,毫不出众的成绩,再加上性格又有些内向,不善于和别人说话,在这个七十多人的大班里,根本显示不到我,老师们也注意不到我。我很是沮丧和落寞,但也无可奈何。

不久,学校组织高一的几个班举行一场体育比赛。听到这个消息,我仍是淡淡的:和我有什么关系,我哪一项都不突出。可我想不到,张老师竟说让我参加400赛跑,我都不相信自己的耳朵。看到我惊讶的表情,张老师说:“没关系,用力跑就是了,不一定非要争什么名次,能够参与就是胜利。”

为了不辜负张老师的期望,我还是在比赛前几天的早操和体育课上,尽量多练习,多跑。最终的比赛结果,我没有取得任何成绩,感觉很愧对张老师,可张老师还是给我们每位参赛的学生发了个笔记本作为鼓励。这个不太厚的小本子让我激动和自豪了很久。

从那以后,我就觉得张老师很亲切,我也很愿意学习数学。在我的印象中,张老师是个很正直的人,他对待每个学生都很公平,不因学生的出身、容貌或者成绩而另眼相待。曾经有一位女同学,人长得漂亮,家境也富裕,很受一些同学的追捧,人也变得有些跋扈。她犯了错误的时候,别的老师都迁就她,只有张老师总是“秉公执法”,让我们很是服气。

新年联欢会上,张老师给我们演唱了这首“万水千山总是情”,他的声音很好听。从此,我记住了这首歌,记住了张老师在联欢会上声情并茂的演唱。

几年后,我也当了老师,我一直牢记张老师给予我的关怀和照顾,并把这些施与我的学生们,我让那些成绩不太好而又有些自卑的学生担任课代表,有机会多和他们交谈,鼓励他们;我让那些性格内向的学生多参加活动,上课多让他们发言。我知道,每个小小心灵就是一个小小世界,这个小世界里有悲,有喜,也有恨,我们千万不要因为他们微小就忽略他们,一旦哪一天,无论哪种情感释放出来,都是不可估量的。我始终相信,雪中送炭远比锦上添花更能温暖人心。我忘不了一位因成绩差自卑而整天沉默寡言的女生在作文中写道的:“想不到,葡京开户老师会让我当课代表,我很惊讶……。这次考试我的葡京开户竟考了86分,我高兴极了。”我更忘不了,整天默默无闻的学生受到关注和瞩目时那激动的眼神,我觉得学生在学校里能够生活得快乐,这是比学习知识更为重要的。

一首老歌,唤起了我久远的记忆,也唤醒了我因工作辛苦和不顺而非有些麻木的心灵,更激励我以后仍要以这样的方式方法公平地对待每一个学生,无论他相貌如何,身份如何,性格如何,成绩如何,都要以母亲般博大的胸怀接纳他们,让他们充满信心,充满快乐地生活在这个世界上,让万水千山,让每个校园“总是情”,而不再是为了分数让学生感到的只有冷冰冰的批评和轻视。

没有课本的日子

没有课本的日子

河北省辛集市南吕村中学 位静  邮编052360

开学第一天,学校就把学生们的新课本发下去了,只是唯独没有葡京开户课本。上学期七年级葡京开户课本刚刚改了版,想必是后半年也因为改版耽搁了吧。学生们一开学就住了宿,当然也不可能让他们回去借书了。我不想给学生们炒冷饭,所以我想正好趁着这个时候给学生们补充些课外知识,多背些诗词美文,培养语感,增强鉴赏能力。于是我就在课前选一些经典的诗词让学生超在黑板上,上课后再给他们讲解,让他们背过。

很快,我就发现了没有课本的好处。当别的老师为了应付检查而厌烦地写着备课本的时候,我则享受地读着诗词美文,细细地鉴赏品味,并把自己的感受和别人的评论作比较,上课后,我再把这些内容讲给学生。我发现学生对诗词美文的兴趣远胜于课本上的文章。他们都是认真地抄在笔记本上,专心地听我讲解,还不时地点头微笑。我讲张若虚的《春江花月夜》,那美丽的江天一色的景象让学生们陶醉,我相信诗中的句子不久就会出现在学生们的作文中;我讲曹操的《蒿里行》,那“白骨露於野,千里无鸡鸣”凄惨情景让学生们的脸色都变得凝重了;我讲海子的《面朝大海,春暖花开》,学生们可能还太小,有些句子体会不深,但我相信,那大海边上春暖花开的美景一定会让他们体会出生活的美好。

这种不带任何功利的阅读让师生们都深深地沉浸其中,我则更是受益匪浅。曾经有很长一段时间,我写不出一个字。给学生们讲课,我不再有激情;看到媒体上让人或喜或悲的新闻,我不再有触动;上下班的路上,大自然中的景色不会再让我感叹。我有时会想,我的心是不是麻木了?对什么都无动于衷,这是不是表明我衰老了?

而今,重读这些曾经触动我心灵的句子,我又有了同样的感受,觉得自己又能和诗人一起感动、悲愤了。我也知道了自己心灵麻木的原因:整天忙于琐碎的事物,很长时间没有读诗了,心灵缺少了她的滋润,当然激不起一点涟漪。我由自己又想到了我的学生们,想到了他们的作文。他们写的作文经常是内容狭窄,语言贫瘠、生涩,这是不是也缺少诗歌的滋润?一定是了,他们整天忙于考试,做题。课本上仅有的几首诗只要求他们想机器人般熟练背诵就可以了,谁还有闲暇去品味赏析?即使有句子赏析题,那也是老师给他们抄好答案背过,根本没有自己的见解。没有真情实感,当然写不出打动人心的作品。

想起前一阵子曾在《葡京开户是一家总部位于美国加州圣何塞的电脑软件公司葡京开户提供最新声音识别技术和指纹鉴别技术》上看到名师董一菲写的一篇文章,写她生病休养期间,教自己亲属的几个小孩子背诗。文中提到她最大的愿望是将来退休后,办一个私塾,教给他们背诵子曰诗云,这样“就可以老有所依”了。我想象着那一定是很幸福的事情:再没有人限制自己必须用什么方法讲课,讲多少时间,没人挑剔你讲的课不符合什么定理,不符合什么原则,并且在熏陶别人的时候也能净化自己的心灵。我现在就想这样做了,

感谢没有课本的日子,让我学了那么多,感受了那么多。我也看到到其实大多数学生还是愿意接触新鲜的东西的,只是他们也有不喜欢的内容,有不喜欢的讲课方式,比如毫无激情的讲课和机械地做题,课本上有限的几篇文章也满足不了他们的要求。所以我想,几天后即使来了新课本,我也要抽出时间给他们读诗,不为成绩,不为考试,只为让自己和学生的心灵不再麻木。

让每个人都老有所依

让每个人都老有所依

河北省辛集市南吕村中学 位静052360

最近一些电视台正在热播的电视剧《老有所依》得到了人们的好评。因为这部电视剧贴近百姓生活,触及到了我们每个人 。是的,谁都会老,人们从这部戏中看到了将来的自己。尤其是剧中几个老人的命运, 更是让我们感同身受。

剧中江木兰的父亲江开国是个命运多舛的老人:妻子早逝,年轻时儿子被人拐走,晚年又失明。但是他自强乐观。为了不拖累女儿,他集资买房准备和父亲一块养老,却被骗走了全部积蓄。同样是不想拖累女儿,他和父亲准备瞒着女儿回家,却在登长城的时候迷了路。多亏有好心人的寻找,才得以生还。吕希母亲的命运更是令人唏嘘:下肢瘫痪,本来有老伴照顾,夫妻两个也很快乐幸福,不幸老伴在洗澡的时候滑到摔死了。吕希的母亲受到刺激致全身瘫痪,还遭到保姆的虐待,不久后放弃治疗自杀了。这是多么痛苦而又无奈的选择。

而被儿子儿媳啃老的雅芝的命运似乎要好一点,她最终认清了儿子儿媳的真面目,不再妥协,决定跟江开国一块生活,因为跟这一家人在一起,她觉得很快乐。可我不知道,导演为什么不给她这次机会,竟在她去登记结婚的路上遇到车祸。是为了表现江开国生活的不幸吗?还是想告诉人们,老年人追求幸福的路是多么漫长,坎坷?

剧中有两个人物最让人痛恨,一个是江木兰的婶子,她只顾自己玩乐,却不好好照顾公公江多福。为了要拆迁款,她假惺惺地把公公接回家。房子盖好后,她又露出了原形,让江开国住在堆满杂物的小屋。江多福患老年痴呆后,她更是变本加厉,跟江木兰要赡养费不说,最终还把老人遗弃在车站。另一个人物是雅芝的儿媳田咪。每当我看到这个人,我就有想揍她的冲动,我就特别恨她丈夫于淼的软弱。她是这样一个自私自利、专横跋扈、只认钱不认人、毫无道德良心可言的人,肆意支使婆婆雅芝干这干那,把婆婆手里的一点积蓄和房产都归到自己手里,然后把婆婆赶进冰冷的小屋。每次看到她撒泼耍赖的时候,我就想,如果让她和江木兰的婶子发生冲突,谁会更尖刻更厉害呢?他们斗得两败俱伤才好呢。结果还真有这么一次机会,田咪夫妇俩跟随江木兰父女回家去寻找爷爷,和木兰婶子一家发生了争斗。可能是木兰的婶子这次做的太过分了吧,不占理——遗弃老人,还独占拆迁款。最终田咪占了上风,向他们索要了两万块钱才回到城里。但田咪最后也收到了惩罚,为她的诈骗行为,真是大快人心。

剧中的江木兰和彭院长为人们树立了榜样,给人们提供了正能量。江木兰工作积极,诚实肯干,又孝顺老人。为了父亲和爷爷,她甚至打算放弃自己在北京辛苦打拼多年的事业,回到家乡小城。她始终有一个坚定信念,要让老人安度晚年。彭院长更是为了支撑养老院,变卖了家产。妻子要和他离婚,他都不为所动。我觉得彭院长是作者塑造的理想人物,虽然他办养老院有赎罪的成分——因为他当初没有好好孝顺母亲。但这样的人毕竟太少了,这个人物寄托了作者的希望,希望社会上有更多的人能为养老事业贡献一份力量。

二十多年前,我从来没想过自己老年的事,觉得那是很遥远的事。可现在我有点害怕了,怕自己某一天会得什么病没人照顾,怕自己会成为家人的拖累,像吕希的母亲那样活的没有尊严。我觉得很多人肯定和我一样,也有这样的感触,并且中国正步入老龄化社会,60岁以上的老人正以每年超过3%的速度递增。所以我们热切盼望着国家能完善养老机构,采取一些措施让更多的人致力于养老事业,让老年人能真正地“老有所依”,我们就不会再惶恐了。

踏着帝王的足迹

踏着帝王的足迹

河北省辛集市南吕村中学 位静    邮编052360

秦皇岛,中国北方著名的港口城市,我对它神往已久,不只因为它是近海城市——身处内陆平原的我对大山大海一直充满向往,更因为这里曾留下过几位帝王的足迹,这里,见证了历史的兴衰。

一次偶然的机会,我来到秦皇岛。在海边,我看到了秦始皇求仙入海的雕像,他高昂着头,神态虔诚,正双手高举酒樽,向天祈求着什么。雕像的两边,大概是随从他的童男童女吧,一直排到很远,可以想象当年秦始皇出海时的气势和威武。雕像左边的童女中间,有一块高大的石碑,上书“秦皇求仙入海处”。望着这座秦始皇的雕像,我不禁想到了当年的秦始皇。他以风卷残云般的势力吞并了六国,随后又采取了一系列措施:设立郡县制,统一了货币、文字、度量衡,还修筑长城,开发南疆,还自称始皇帝,后代称为二世、三世皇帝,以至千世万世,希望秦朝的统治万世无穷。可以想见当年的秦始皇是何等的踌躇满志,意气风发。

可惜这样一个千古一帝,在当时社会条件下,在对待生死问题上也没能免俗。他相信方士的话,相信海上有神仙,凡人吃了仙药可以长生不老。于是几次派方士带着童男童女和大批珠宝去海上求取仙药,每次都劳民伤财,却无功而返。我忽然感到这个不可一世的帝王的脆弱和可怜,他和《皇帝的新装》中的皇帝有什么两样呢?被方士接二连三地欺骗,却始终执迷不悟,到死他都没有吃到他神往的仙药,他本人也没有因为虔诚而得到庇佑:只活了五十岁。他可能更想不到,他煞费苦心得来的秦朝基业,因为他们父子的性格残忍,刚愎自用和恣意享乐,只存在了十五年;他幻想的千世万世,只传到了二世。

几百年后,公元207年,又一位帝王——魏武帝登临此地。虽然他没有做过皇帝,这个封号是死后封的,但在人们心中,都觉得他做皇帝当之无愧,因为他的谋略,他的智慧,他的才华,他的功勋……这次,他是带着胜利的喜悦来到这里的:刚刚打败了的乌桓,又消灭了袁绍的残留部队,中原地区已经平定,统一北方的大业即将实现。他立在碣石山边,望着变幻莫测的大海,一定会产生一种君临天下的感觉。于是,他对着耸峙的山岛,萧瑟的秋风,写出了踌躇满志的诗句:日月之行,若出其中,星汉灿烂,若出其里。充分表现了他统一中国、建功立业的雄心壮志。如果没有雄伟的政治抱负,没有对前途充满信心的乐观气度,他又如何能写出这壮丽的诗篇?

武帝的雄心,不只表现在这次打了胜仗时的春风得意。在公元199年,他在和刘备煮酒论英雄的时候,就曾经说过:夫英雄者,胸怀大志,腹有良策,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志也。正是这样的志向,激励着他一直为统一大业而努力着:抑制豪强,发展生产,实行屯田,提倡节俭,唯才是举……最终他统一了北方。

如今,望着这水波动荡的大海,我们不禁想到,大海的神秘辽远,不正象征着武帝开阔的胸襟和用之不竭的智慧吗?同样的宽广,睿智,包容一切。和这比起来,我们的蝇头小利、恩恩怨怨又算的了什么?忙于追名逐利,机关算尽的人们,是不是该从这里学到些人生的哲理?

“往事越千年”,千年之后,一位伟人在一个风雨大作的天气里来这里游泳。他看到瓢泼大雨落在幽燕大地,海上滔滔波浪和天相接,秦皇岛外的打渔船,在起伏的汪洋里已经看不见,不知漂向了何处。这位伟人不禁想到了千年之前的魏武帝,想到了武帝的丰功伟绩,想到武帝在碣石山上挥舞马鞭,叱咤风云,伟人心中充满了敬仰。他早就对武帝非常赞赏,赞赏他“使遭受破坏的社会开始稳定回复、发展”,“值得肯定”,“了不起”。但他并不认为自己比武帝逊色,他自豪地吟出:萧瑟秋风今又是,换了人间。

是的,他有足够的理由可以自豪,可以雄视一切,他带领百姓,从小米加步枪开始,打土豪,分田地,打败了日本侵略者,指挥了三大战役,建立了新中国,实现了男女平等,让中国人民在国际上也有了地位。他的诗作更是写得气势磅礴,书法也颇有造诣。他的丰功伟绩不逊于历史上任何一位帝王,他才是新中国的风流人物。

而今,又是一个秋风萧瑟的时节,距伟人离开我们也过去了将近四十年,四十年的风雨变迁,滚滚浪花又淘尽了多少英雄。想起了苏轼的《赤壁怀古》,在词中作者想到雄姿英发、羽扇纶巾的周瑜,不禁抒发他壮志难酬,不能建功立业的忧愤情怀。而今,我们生活在一个社会宽松自由的时代,每个人都可以充分施展自己的才能。虽然我们不能建立像帝王那样的丰功伟业,但至少我们应该尽自己的所能做点什么。比如:让环境更清新,让百姓更富裕,让人心更善良,让吏治更清廉……真能做到这些,我们也可以自豪地说:萧瑟秋风今又是,换了人间。

世易时移,变法宜矣

世易时移,变法宜矣

河北省辛集市南吕村中学 位静    邮编052360

一年一度的职称评审工作又开始了,真是几家欢乐几家愁。得到名额的老师神采飞扬却想深藏不露,得不到的唉声叹气,怨天尤人。原本相安无事的同事之间的关系也变得紧张微妙起来。

我不知道职称评审制度始于何时,但我相信,它的初衷一定是好的,是为了奖励那些工作努力、业绩突出的人,并能给其他人一个示范和激励的作用。只可惜它现在已经失去了这样的功能,被某些人利用越来越蜕变为滋生腐败的温床。

首先,我们都知道,评职称没有那么多的名额,那就要通过积分来排名,而积分一般都是由学校领导说了算。这里面就大有文章可做。学校领导可以把自己的积分排在前面,因为他们有机会参加各种活动或培训,有机会接触到各种优秀证书,并把这些留给他们自己。还可以在出勤上做手脚。等到领导们评上了,再就是领导们的关系户,比如,和领导有特殊关系的人;上级领导的家属等。而一般老师,即使你干得再好,工作再努力,你或者没有证书,或者没有这样那样的优秀,或者出勤不如别人多,积分总会排在后面。总之,很多忙于工作的老师是无论如何是算不过那些无所事事的头头脑脑们的。

其次,等领导和他们的关系户们都评上了,你有幸得到了一个名额,那也不意味着你能通过评审,很可能被刷下来,因为这其中money起着关键作用,你得给评委送钱。去年网上就曝出湖南高校职称评委开房收钱这样的事。其实这早已不是秘密,而曝出的也只是冰山一角,每年还不知道有多少人“不开房”,低调收钱。我的一个同学三年前通过关系评上了中学高级职称,据她说花了三万块钱,不知道现在是不是又涨价了。这还是有关系的,很多老师连送钱的机会都没有,他们感叹说:上边的人谁都不认识,想送钱还不知道给谁送呢。

更有甚者,有的学校根本就没有名额,名额被上边扣留了,等着人去送钱来买,于是一些有钱有关系的人就会有机会,而辛辛苦苦工作的普通教师却只能望洋兴叹。看着比自己成绩差、干活少的人都评上了,自己却遥遥无期,很多老师难免会心中不平衡

当一个制度不能激励人成长进步,不能使人发奋努力,相反却成为某些人捞钱的工具,成为很多人失落、痛苦和怨恨的根源,那么这个制度如果不改革还有什么存在的必要?

我觉得改革可以从以下两个方面入手:


放宽职称评审制度,改为自然晋级。

有人可能会说,这有大锅饭的嫌疑。其实只要老师们都努力工作,大锅饭也没有什么不好,就像现在某些农村,依然实行集体所有制,倒比周围乡镇富得多。这样做最起码能减少嫉妒,减少腐败,减少仇官心里。这总比那些少数人评上了混天过日子,多数人评不上意志消沉要好得多。前几年就有过自然晋级,那时候根本用不着送钱,感觉就和平时填个表一样,老师们也没有说因为评上了就懈怠。因为有良知的教师是不会放纵自己而耽误学生的前程的。并且老师们的水平都差不多,都在尽心工作,为什么非要分个好中差?如果有的领导非要这么分,非愿意激励老师们的斗志,那也可以采用其他激励方式,比如奖金或其他物质奖励,让老师们跳一跳也能摘到桃子,如果桃子的高度总是遥不可及,那老师们也只能放弃了,这样的制度也就失去了它的意义。现在有些学校评职称时的名额分配就是按教龄,轮到谁就是谁。老师们也省去了两三年考一次微机,因为微机证两三年用不上就过期作废了,还得重考。这些学校的教学水平照样很好,生源充足。


缩小工资差距

人们之所以不惜花巨资去贿赂领导、评委,是因为职称之间工资差别很大。拿中学一级和中学高级的职称来说,每月差距总在千元以上,这对于工资微薄的教师来说是一笔不小的财富,而且只需两三年的时间就可以把送礼的钱挣回来,难怪有这么多人争着抢着去送礼。同样是工作,只因为自己不会跑门路就有这样大的差距,人们心里不平衡也是在所难免的。我们都知道,贫富差距会导致社会矛盾的加剧,同理,教师工资的差距也会使教师队伍不稳定,从而影响整个教育部门。

所以,改革职称评审制度已是迫在眉睫,别再让一线辛苦工作的教师还在为工作以外的事闹心。记得几年前,一位领导人曾经说过,挪用教师工资就是动摇教育大厦的基石。那么一个不适宜的制度又何尝不是在动摇蛀蚀着我们的教育大厦?及时清除这些祸患,我们的教育大厦才能越来越坚固。

 

不会与人共处的学生,该何去何从

不会与人共处的学生,该何去何从

河北省辛集市南吕村中学  位静  邮编052360

中考已经结束了,每年到这个时候,送走一届学生,我都有种如释重负的感觉。再过几天,知道了他们的成绩和所要去的学校,我更会有种欣慰和满足。是啊,学生会越来越见多识广,越来越比老师有出息。可是今年,我这种感觉不那么强烈了,尤其是想到我的两个学生,我的心中更会有种隐隐的不安。


小梦同学

我是在他们上初二的时候接的这个班。开学不久,有一次上课,我提问问题叫到了小梦,似乎是停顿了很久,她才站起来,脸上是那种惶恐的表情,很久也说不出一句话,无论我怎样启发她,她还是一言不发。全班同学都急不可耐地举手、叹气,最终我只得让她坐下了。当时我以为,她是出于小女孩的性格内向,就像当初的我那样,害怕在大庭广众之下说话,我想,以后还得多锻炼她。

下课后,一位同学对我说:“老师,以后别叫她回答问题了,白耽误时间,她从不和别人说话。上初一的时候,有一回我回宿舍,正好碰见她回来,我问她宿舍里有班长没有,我问了好几遍,她就是不说话,我还以为她是哑巴呢。”噢,原来是这样,按说,同学之间是最好沟通的。她是不是受过什么挫折?

回到办公室,我向老师们说到了小梦,她初一时的班主任老师说,这个孩子应该是有自闭症。一位和小梦同村的老师说到了她的家庭情况:她是抱养的,后来母亲又生了弟弟,她就和奶奶一块生活。也不记得她从什么时候起就变成了这样。在初一的时候,老师们就几乎不提问她。

我猜测小梦的自闭症可能有家庭的原因。不久,我就见到了小梦的奶奶:五十多岁,很利落,很会说话。那天我正在上课,她来学校给小梦送来了一杯水,说小梦嗓子疼。我说学校里有开水。她就说:“老师,你是不知道,俺这闺女,不敢说话,没有比她更玄的了(我不知道这个“xuán”字该怎么写,我们这里“xuán”的意思是才能低于正常人,类似于有点傻了)当时我们正站在教师门口。她的声音很大,同学们都能听得见,并且我看见小梦的脸又红了。我感觉制止了她,说:“别这么说孩子,小梦一点都不玄,她心里什么都明白。”然后我拉着她往离开教室的方向走,一路上她又给我数落了许多小梦的不是。我只得劝她,孩子还小,别着急,要慢慢教他。

这以后,我试图改变小梦,课间我在教室,总是有事没事地跟她说话,她很少回答,即使回答,也是简单的几个字:是、不是、嗯或者沉默。课堂上也曾不时提问她,无奈每次都和第一次一样。升入初三后,由于时间紧,内容多,尤其是后半学期,注重尖子生的培养,我就不再提问她了,也就是说,直到初中毕业,我也没看到小梦有什么变化,甚至我都没见过她的笑是什么样子。


小艺同学

刚教他们不久,我就发现小艺总是独来独往,同学们似乎都不喜欢她。一些老教师说,当初教她父亲的时候,他的脾气就很怪,她的女儿大概随他。不过,小艺的成绩还算不错,也爱提问题,对老师也有礼貌。总之,她看起来还是阳光的,所以也没太放在心上。

可是到了初三,问题就显出来了,同学们似乎故意和她作对:她迟到了在门口喊报告,男同学就说让她出去;她再问问题,一些人就埋怨她不注意听,其实别人也可能不会;让同学们发试卷,有人就故意不发给她。虽然我批评过同学们多次,但效果总不理想。安排座位和床铺的时候,谁都不愿意和她在一块儿,问同学们原因,很多同学都说,和她在一起,两句话不投机,她就动手打人,而且还总是搧脸。这句话不久就得到了印证,有一次,小艺没有做值日,劳动委员让她去做,两人争吵起来,小艺就动了手。劳动委员本是个很泼辣的小姑娘,这次被打得哇哇大哭。我批评了小艺,让她和劳动委员道了歉。小艺态度倒很诚恳。可是不久就故态萌发,和她后面的男生动起了手。

这次和小艺谈话的时候,她跟我说出来实情:“老师,我知道自己做的不对,我就是故意这么做的。他们越看不起我,不理我,我就越让他们心里不痛快。听到这话,我不禁打了个寒噤,我想到了马加爵,想到了很多因长期被忽视而心里扭曲的人们。我不知道这个女孩憋在心里的仇恨竟然有这么深。那天我和她谈了很多,谈如何与人相处,以后如何在社会上立足,谈赌气对自己和他人的危害……小艺脾气倒不倔,她说以后尽量照我说的去做。

趁着别的老师和小艺说话的当,我又到班里和同学们说了半节多课,我讲了好几个小故事,内容多是一点善行对一个人心灵的改变作用,当然也提到了马加爵。最后也提出了我的愿望,我真的希望同学们能给小艺一点温暖和宽容,让她这种仇视、怨恨的心理得到缓解。

从那以后,班里倒是平静了 。只是临近中考,小艺怎么也不好好学习了,成绩直线下降。数学本是她的强行,可两次模拟考试都只有三四十分;葡京开户题也做得很糟,作文常写不够字数。每次跟她谈话,她总是抿着嘴笑,有时笑着笑着又哭,很是神经。也曾给她的家长打过电话,她的父亲在外地打工,母亲在县城上班,只有周六才回来,也不大管她,奶奶跟着姑姑去城里生活。就这样,直到中考,也不见小艺的成绩有什么起色。

中考一周之后,是初一初二的升级考试,那天阅卷的时候,我们都去了学校,还找了几个初三的学生来帮忙。这几个学生都是班里的种子选手,中考成绩应该不错。他们才几天不见面,来了就叽叽喳喳说个不停。不知怎么,小艺也来了,原来是学校发了校讯通,让他们在网上模拟报志愿,小艺理解错了,以为是在学校。校长说,没事让她赶紧走。我知道,这样有些神经的学生留在学校是怕出事,于是我让小艺回去了。望着她有些黯然的身影,再看看我身边这群神采飞扬的学生,我不禁感慨:我们的社会总是习惯锦上添花,这群学生承载了太多的关注,他们成绩好,家长、老师和学校都对他们寄予了厚望,同学们羡慕,这都助长了他们的自信心。可是我们还有那么多成绩不优秀,甚至性格有缺陷的学生,他们将何去何从?就像我们班的小梦和小艺,以他们的成绩,绝对考不上普通高中,这本也没有什么,可以上职业学校,可以走上社会,参加工作,可他们能够适应吗?谁又能敞开胸怀接纳她们?

想起联合国教科文组织“国际21世纪教育委员会在《学习,内在的财富》报告中,曾提出了21世纪的四大支柱,即:学会求知,学会做事,学会共处,学会发展。并认为这也是21世纪人一生的宝贵财富。可他们现在,虽然初中毕业了,却还没有学会与人共处,或者说,我们还没有教会她们做人,这样的教育,即使升学率再高,也不能说是成功的教育。当然造成他们这种性格的原因也有多方面的原因,但作为教师的我们总该为自己的漠视、为自己的无动于衷而感到惭愧。

这几天读书,读到了一篇《露露的功课》,文章说:“露露不会游泳,不会飞,她的鸭子也是,露露带着小鸭子,天天到池塘边看别人怎么游泳,怎么飞,日子一样很快乐。”打动我的是最后一句话。我们总有一些方面比不上别人,我们的学生也是。但是如果他们能很快乐——不论成绩是好是坏,相貌是美是丑,家庭是富裕还是贫困,性格是内敛还是外向,都能养成乐观、宽容的健康向上的性格,能很好地适应社会,将来回忆起来,能够说,中学阶段是他们这一生中最快乐的时光,那么我们教师被称为“塑造人类灵魂的工程师”也就当之无愧了。这,也是我最大最美好的教育理想。


该文已发表在《河北教育》上